博亚体育登录体育安全学研究的主要热点问题有哪些体育安全学研究的主要热点问题有三个。1、学校体育指导思想问题。2、学校体育课程改革问题。3、课余体育活动和 Time:2023-07-01 01:19:12    浏览数量:次   

体育安全学研究的主要热点问题有哪些

体育安全学研究的主要热点问题有三个。

1、学校体育指导思想问题。

2、学校体育课程改革问题。

3、课余体育活动和体育教学问题。

教育“减负”政策成热点,体育为何在不断“加码”? ?

11月10日上午10时,随着甲组男子10000米最后一名运动员落脚终点线,浙江省第十五届大学生运动会田径赛所有比赛项目如期完成。最近,浙江各高校的田径场,迎来了最热闹的时节,除了本届大运会,学生体测也正在进行中。

与此同时,近日,关于中小学生减负的话题又上热点。浙江、重庆等地出台新一轮政策,采取多种手段为中小学生减负。值得关注的是,一系列“减负”中,体育却在不断“加码”。

在教育部看来,体育非但不是减负的对象,而是“减负”的利器,体育在校园中的分量不仅不能减,还要增加。

事实上,近年来,无论从官方的政策,还是基层的实践来看,此前长期被当成“副科”对待的体育,在学校的地位正悄然发生变化。

《高等学校体育工作基本标准》,《浙江省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》……近年来,国家、浙江省也分别出台了强化学校体育工作的一系列政策文件。

政策的引导、基层的实施和社会观念的转变,让体育教育的软件和硬件都得到了迅速提升。

体育课程改革方面生机蓬勃。在开齐开足体育课程和落实每天1小时体育锻炼的基础上,浙江省高校不断深化体育课程改革,将足球、武术、田径、游泳、篮球、排球、体操等纳入学校体育重点教学内容,还继续深入开展高校体育课程俱乐部制改革,涌现出了一批工作有亮点、活动有特色的典型。

比如浙江大学的马拉松、攀岩等项目;浙江海洋大学的海岛野外生存项目;浙江理工大学的群体项目;浙江师范大学和杭州电子科技大学的课内外一体化俱乐部制改革;浙江经济职业技术学院的“职业体能”为核心的体育精品课程等。

高水平运动队建设“增量又增质”。目前,浙江省建有9个项目的18支高水平运动队及75个高校体育特色项目,吸引和培养了包括孙扬、谢震业、任梦茜等在内的一批知名优秀运动员。同时,高校体育俱乐部制改革得到大力推进,已有高校体育俱乐部(社团)2000多个。

大学生体质健康监测和公布制度全面实施。全省每年对100余所高校本科大三(专科大二)学生约20000人进行现场抽测,连续第九年向社会公布全省高校大一新生体质健康测试成绩与排名情况,学生体质健康状况呈现稳步提升态势。

特别值得骄傲的是,从2016年起,在国家对各省学生体质健康水平现场抽测中,浙江省的优秀率连续三年名列全国第一。

此外,高校竞赛体系建设得到大力推进。

其中,2017年浙江省承办全国第十三届学生运动会并取得历史最好成绩。

2019年,在全国比赛中,浙江省高校取得了优异成绩,有30余所院校18个项目参加了田径、乒乓球、网球、跆拳道、游泳、武术、篮球、健身操舞、定向等全国大学生比赛和国际赛事,获得各类奖牌200余枚。

最后,学校体育理论研究开展有力。学校体育科学研究,是提升学校体育竞技、教学、训练水平的重要理论支撑。每年,浙江省都组织高校体育科学论文报告会和省高教学会体育专业委员会体育专项课题申报与研究,助力体育教育教学改革。

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热点(hot spot)指的是比较受广大群众关注,或者欢迎的新闻或者信息,或指某时期引人注目的地方或问题。如“社会热点”、“绵山成为旅游的热点”等。

体育(physical ecation,缩写PE或P.E.),是一种复杂的社会文化现象,它以身体与智力活动为基本手段,根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律,达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。

随着国际交往的扩大,体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志,也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。

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体育是一种复杂的,社会文化现象,直译为身体的教育

当前学校体育热点问题有哪些

近年来,国内许多学者和专家对学校体育学进行了深刻的研究,在这种情况下,标志着我国的学校体育进入了一个崭新的发展阶段,学校体育也面临着千载难逢的机遇和严峻的挑战,对于现在的学校体育提出了许多敏锐的热点问题,现在对当代热点的学校体育学的问题进行概述个归纳。

通过对大量文献的阅读,发现目前对学校体育指导思想、学校体育课程改革、课余体育活动和体育教学等方面的研究较为热点,本文试图对学校体育课程改革、课余体育活动和体育教学模式进行简要概述,并对学校体育指导思想进行详细的综述。

一、学校体育课程改革

我国学校体育的目标是增强学生体质,促进学生身心协调发展,使其成为德、智、体全面发展的社会主义的建设者和接班人。但是现行体育教材的内容多以竞技运动项目为主,体育课程并不排斥竞技项目,竞技项目教材化后能发挥它的多重功能和价值,但必须改变竞技体育的形式使其教材化,因此需要对体育课程的内容进行改革,体育教学内容的选择要根据学生的身心发展特征,要与学生的生活经验和实际相联系,要遵循健身性与文化性、选择性与实效性、民族性与世界性相结合的原则。需要完善课程体制,增强体育课程方案的适应性,改变国家管理体制为三级课程管理体制,重视校本课程的开放,对于体育课程的功能,需要不仅仅强调体育的健身功能,还需要强调体育课程的育人功能,培养适应社会发展和社会需要的人才。对于体育课程的教材,需要保证体育教材的多样化,教材的多样化不只是教材种类的多样化,还强调教材的创新性。

陆作生、刘听在《学校体育课程改革思考》中提出体育课程目标的改革应首先明确课程目标特点及定位,体育课程目标应体现人文性;体育课程教材改革应以增进健康为目的对课程实践内容重新分类,推行教材“审定制”,突出教材的特色;课程体制改革应实行三级课程管理体制,打破单一垄断的课程方案。郑华伟在《学校体育课程改革的历史回顾与思考》中指出现阶段中国学校体育课程改革的重点是全而提高体育教育质量;明确体育课程和教学的终极目标;学校体育课程和教育都应该为学生学习体育服务;要让学生学懂、学会、;要上体育在学生的心口中更美好;让体育在学生未来的生活中产生巨大的影响。赖天德在《学校体育改革热点探究》中指出中国学校体育改革的趋势:(1)学校体育将以提高学生健康素质为根本目标展开;( 2)学校体育将更加关注向学生进行终身体育的教育;( 3)学校体育将逐步加强选择性与层次性;(4)学校体育将朝着多样化的发现发展;(5)学校体育将逐步走向课内外一体化;(6)野外生存生活训练与拓展训练可能成为未来学校体育的一个热点;(7)竞技体育将在学校重新热起来。于洋在《学校体育课程改革若干问题思考》中提出学校体育校本课程的改革与开发,是经过体育教师的选择、改编、整合、拓展,对国家与地方课程的再加工、再创造而自行开发设计出符合本地区和本校特点的新课程,进而逐渐形成反映本校特色的校本课程,以满足学生实际发展需要,符合现代社会对新型人才的需求进而实现国家体育教育的总体目标。

二、课余体育活动开展现状

课外体育活动是相对于体育课而言的。它是指学生利用课余时间参与的,以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。课外体育活动作为体育课的补充、学校体育的组成部分和教育的手段,课外体育活动是学生学校课余生活的重要内容。学生在学校除了上课以外,参加一些诸如文娱活动、科技活动、体育活动等课外活动,将有利于学生身心的全面发展,特别是有益于学生个性的发展,同时又可以丰富课余生活。课外体育活动的意义主要体现在以下几个方面:满足学生身体活动的需要,促进身体生长发育,增强体质,有利于培养学生的自主性和独立性,促进学生个性的全面发展,有利于培养学生的群体意识、人际交往能力,养成文明礼貌的行为习惯,有利于培养学生对体育的兴趣和爱好,提高自我锻炼的能力,为终身体育奠定基础,有利于培养体育骨干和运动人才。

课外体育活动作为学校体育的组织形式之一,有着自身的特点。认识课外体育活动的特点对于课外体育活动的开展有着重要的意义。课外体育活动的特点如下:1.规定参与和自愿参与相结合2.活动内容的多样化3.组织形式的灵活性4.空间领域的广泛性5.自主选择性。另外,课外体育活动的基本组织形式包括早操、课间操、班级体育锻炼、野外活动、学校运动竞赛和课余运动训练等。

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